新城开明“新课堂”课堂展示（五）

一、授课信息

授课教师：李志颖

学科：音乐

课题：龙的传人

班级：初一（3）班

时间：9月26日 周四上午第二节课

地点：综合楼四楼音乐教室2

二、教师点评

尤文建老师：

亮点：教态自然，语言幽默，具有亲和力，对学生可能出现的问题作了充分的预设，并能通过反复练习去解决这些问题

建议：加强教学结构设计，让各部分过渡自然流程不复杂。

张嘉敏老师：

亮点：本节课设计的意图很好，不仅教会学生会唱歌，更是让学生体会歌词背后所赋予的情感和意义，以便后期更好的表达歌曲。教师教态自然大气、善于引导学生

建议：导入部分时间过长，可以在歌曲的教授中讨论关于龙的故事等等

王洁老师：

亮点： 以歌曲本身为目标线索，挖掘歌曲背后的历史以及传统文化背景，课程内容很饱满，教师课堂把控、应变能力很棒

建议：在导入及深入挖掘背后文化的过程中，控制下时间。

严帆老师：

亮点：在教学过程非常注重情感价值观的教育，培养了学生的民族自豪感和爱国之情  

建议：课件中部分字体可以放的大一点，过渡语言可以更加简练一点些。

教师自我反思：

本节课以祖国大好河山的视频为导入，通过历史故事，引经据典，了解歌曲背后的情感表达。在歌曲演唱环节能够合理的预设学生可能出现的错误，并及时的进行调整。但课堂上导入环节过于冗长，导致后面歌曲教唱环节时间较短，没有把全部的知识点讲解完，缺乏一定的时间控制能力，在课堂设计上还有待提升。

一、授课信息

授课教师：庄媛媛

学科：英语

课题：Unit 3 Integrated Skills

班级：初二（3）班

时间：9月26日 周四上午第二节课

地点：录播教室

二、教师点评

岁丽老师

亮点：

结构完整，有主线有串联。

建议：

设计顺序还需要调整。对于A2的时间听力练习之前的引入层层铺垫操练还需要加强，降低学生听听力的难度，而不只是单单提示学生关注numbers这一听力技能，需要在group work之前再增添练习时间的听力素材。

庄洁老师：

亮点：

教师课件制作精致，教态自然。与学生互动频繁，课堂具有亲和力。

建议：

建议前面的导入环节操练再多一些，为后面的听力作铺垫。

丁泳茗老师：

亮点：

教师有亲和力，声音好听，能吸引学生的注意力；整节课有大情境串联，有始有终；学生参与度高。

建议：

最好在导入时铺垫能够解决学生对时间听力的障碍；在pair work和group work时多给些图片提示，让学生学会将书本内容与教师输入内容相结合；最后加一个升华，可以让课更完整

汤芳老师：

亮点：

教师教态亲切自然，关注学生接受程度。

建议：

PartA2部分听力材料涉及到数字和时间，是一个难点，所以学生听了3遍，我想教师可以在听之前多做些具体的技巧的传授。

黄瑾老师：

亮点：

教师口语表达流畅，课堂节奏把握较好，学生配合。

建议：

Pair work部分可以增加学生A发挥的空间；Group work后可以再加一个情感升华。

教师自我反思：

本节课关注学生的学习过程，及时纠正发音方面错误，教学目标达成。但是还应该在做A2练习之前就左侧时间听力训练对学生进行铺垫，这样处理就会更加顺畅，学生的完成度也会更理想，就不需要听3遍了。此外，补充听力练习的细节需要再斟酌，设想如果放在A1和A2之间铺垫关于时间的操练，效果可能会更好。

一、授课信息

授课教师：黄丹

学科：历史

课题：革命先行者孙中山

班级：初二（2）班

时间：9月26日 周四上午第三节课

地点：录播教室

二、教师点评

黄军老师

亮点：教师活动组织流畅自如，学生积极参与，热情较高，呈现形式多样，寓教于乐。

建议：教师可以调整语音，让课堂更具表现力。

岁丽老师

亮点：教师基本功扎实，课件精美，教学准备充分，课堂呈现形式多样。

建议：有些紧张，要适当放开自己的情感表达。

林远老师

亮点：环节丰富，形式多样，课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动状态好。

建议：注意时间的分配，可适当板书展示教师基本功，声音要抑扬顿挫。

梁维老师

亮点：教师上课具有亲和力，课堂设计有新意，通过情景剧再现早期孙中山先生的活动。教学中穿插视频，环节衔接自然，语言简洁。充分发挥学生的主体性，注重学生的思考。

建议：教师个人在语音语调上要抑扬顿挫，增加个人板书。

教师自我反思：

本节课基本实现教学目标，教学指令明确，学生主动学习效果不错。但需要注意时间的把控，语调平缓，张力不够，没有做到抑扬顿挫。在教学过程中出现口头禅，没有充分展示教师语音语调的感染力和表现力。